读英文绘本，到底需不需要给娃中文翻译
日期：2018-11-08 08:40:45 / 人气：
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很多父母在对宝宝进行双语启蒙的时候，总喜欢不停地问宝宝“苹果用英语怎么说？”“太阳的英语是什么？”
大多数的妈妈给宝宝共读时应该是这样的吧：妈妈一句英文，一句中文交替朗读。宝宝在一旁认真聆听，妈妈时不时再交流提问一下。
这种“翻译式”读法是英语亲子共读的误区。长期如此，很可能影响宝宝的英语学习能力。为什么“翻译式”的共读是错误的呢？
1
宝宝大脑可以直接接受英语
有教育专家研究发现，大脑决定着人们学习外语的方式，而学习方式会随着年龄的增长而变化——
0到6个月的宝宝是“世界公民”，在他们的词典里，没有母语和外语的区别。
6个月到1岁，宝宝开始察觉不同语言之间的区别，但仍然能像学习母语一样学会“外语”。
1岁到3岁，只要创造有效的双语环境，宝宝就能将英语学得跟母语一样流利。
4到7岁，宝宝的大脑仍然可以“平行”学习两种语言，并有望接近母语水平。
7到13岁，是双语学习最后的黄金期，此后大脑处理新语言的方式逐渐变化，学习外语难度加大。
青春期以后，人类大脑储存外语的区域发生变化，会不自觉通过母语“翻译”的方式学习外语。
7岁前外语启蒙最佳，13岁也不晚。
人类在青春期前，大脑学习外语的方式是和成年人完全不同的。儿童能更高效的、用学习母语的方式学外语。越小的宝宝，越能像学母语一样地去学习外语，并不需要通过翻译。
青春期过后，大脑储存信息的区域发生了变化，不自觉通过母语这个媒介，进行“翻译式学习”。这也是为什么仅仅通过英语口语水平，我们就能判断一个华人孩子是从小在国外成长，还是高中后到国外进修学习的。前者多多少少有些口音，后者的英语水平大多接近母语。当然，个别极其有语言天赋的孩子除外。
2
双语混讲，会遏制外语思维的萌芽
双语启蒙，目的是让孩子能流利地说英语，用逆向思维思考。那为何不在宝宝开始学英语时，就习惯纯英文的表达呢？
试想，我们是如何教孩子说中文的？不是单单指着一张图片教孩子认东西吧？应该是和具体物品相结合的，再通过日常交流才让孩子学会母语。外语应该也是如此。能把物品和外语直接联系在一起，是双语启蒙的一个重要里程碑，它决定了宝宝是否养成了英语思维的习惯。
什么是英语思维呢？
举个最简单的例子，想象一个场景，一个孩子看着他的父亲扔了一个球。如果这个孩子的母语是是中文，他可能会说“爸爸扔了个球”。而如果这个孩子的母语是英语，他可能会说“Daddy threw the ball”。
从这两种不同的表达中可以看出，这两种语言的思维是有很大出入的。母语为英语的人会通过动词的变换来体现时态，而母语为中文的人就不会这么想，扔就是扔，这个动词本身不需要再有什么变化，只会在动词后加“了”表示动作已经完成。
美国有所大学，有个著名的浸泡式外语培训营，世界各地的学员慕名而来。入营时，所有学员都必须宣誓——在校期间只能用外语交流，违者会受罚。一个暑期下来，神奇的事发生了，这些成年人学员的外语突飞猛进。
成年人学外语时，会不自觉地使用翻译模式，学习的过程非常痛苦。然而，对于小宝宝来说，这种痛苦很小甚至不存在，因为他们的大脑能天然地学习两种语言，根本不需要通过翻译。
如果家长一边读英语，一边用中文解释，宝宝就会把中文当作学习英文的对照，这样反而伤害了他们天然的“像母语一样学外语”的能力。
3
中英文交替，会破坏文章的韵律
英语绘本中的韵律，是宝贵的语感启蒙素材。举个例子，《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》是卡爷爷的经典绘本，很适合英语启蒙。
Brown bear, brown bear, what do you see?
I see a red bird looking at me.
Red bird, red bird, what do you see?
I see a yellow duck looking at me.
Yellow duck, yellow duck, what do you see?
I see a blue horse looking at me.
语言简单明了，不断重复叠加，图画明确，不同语言程度的孩子们都能理解，也符合孩子刚入学四处观察的天性。每一篇讲一种动物，童瑶似得讲故事，宝宝通过图画就能看懂。
同理，我们在给宝宝朗读诗歌、儿歌的时候，也不需要读一句，翻译一句，那样做会彻底破坏中文韵律的美感。
4
中文翻译，不如看图讲故事
既然不提倡翻译，那么如何才能让孩子领悟绘本故事的意思呢？
其实，很多优秀绘本的图画和情节都非常简单，就单词量而言，通过四六级的中国爸妈完全没问题。
拿《好寂寞的萤火虫》这本绘本来说，里面有很多描述光的英语词汇，比如烛光是flickering, 烟火是sparkling和glittering, 但这些词的中文翻译都是“闪烁”。要是翻译成中文，不准确不说，还容易混淆，但是宝宝一看到下面这幅图，能秒懂sparkling描述的是什么情景：
所以，那些只需要看图就能看明白的绘本，何必边读边翻译呢？岂不是画蛇添足。
亲子共读时，请尽量保持英文的原汁原味，在孩子能理解的前提下，用全英文读。
对于那些7岁以后才开始双语启蒙的孩子，由于没有英语基础，又不适合读过多的低幼读物，可以酌情翻译辅助，等孩子明白了大意，再逐渐过渡成全英文。
总的原则是：尽量少翻译，但是以不妨碍理解、不让孩子难受为限。
英语水平有限的爸爸妈妈，可以在网络上多听听绘本电台，一边听朗读，一边陪宝宝看绘本。当然了，长期坚持纯英语阅读并非易事，必须持之以恒。
大多数的妈妈给宝宝共读时应该是这样的吧：妈妈一句英文，一句中文交替朗读。宝宝在一旁认真聆听，妈妈时不时再交流提问一下。
这种“翻译式”读法是英语亲子共读的误区。长期如此，很可能影响宝宝的英语学习能力。为什么“翻译式”的共读是错误的呢？
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宝宝大脑可以直接接受英语
有教育专家研究发现，大脑决定着人们学习外语的方式，而学习方式会随着年龄的增长而变化——
0到6个月的宝宝是“世界公民”，在他们的词典里，没有母语和外语的区别。
6个月到1岁，宝宝开始察觉不同语言之间的区别，但仍然能像学习母语一样学会“外语”。
1岁到3岁，只要创造有效的双语环境，宝宝就能将英语学得跟母语一样流利。
4到7岁，宝宝的大脑仍然可以“平行”学习两种语言，并有望接近母语水平。
7到13岁，是双语学习最后的黄金期，此后大脑处理新语言的方式逐渐变化，学习外语难度加大。
青春期以后，人类大脑储存外语的区域发生变化，会不自觉通过母语“翻译”的方式学习外语。
7岁前外语启蒙最佳，13岁也不晚。
人类在青春期前，大脑学习外语的方式是和成年人完全不同的。儿童能更高效的、用学习母语的方式学外语。越小的宝宝，越能像学母语一样地去学习外语，并不需要通过翻译。
青春期过后，大脑储存信息的区域发生了变化，不自觉通过母语这个媒介，进行“翻译式学习”。这也是为什么仅仅通过英语口语水平，我们就能判断一个华人孩子是从小在国外成长，还是高中后到国外进修学习的。前者多多少少有些口音，后者的英语水平大多接近母语。当然，个别极其有语言天赋的孩子除外。
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双语混讲，会遏制外语思维的萌芽
双语启蒙，目的是让孩子能流利地说英语，用逆向思维思考。那为何不在宝宝开始学英语时，就习惯纯英文的表达呢？
试想，我们是如何教孩子说中文的？不是单单指着一张图片教孩子认东西吧？应该是和具体物品相结合的，再通过日常交流才让孩子学会母语。外语应该也是如此。能把物品和外语直接联系在一起，是双语启蒙的一个重要里程碑，它决定了宝宝是否养成了英语思维的习惯。
什么是英语思维呢？
举个最简单的例子，想象一个场景，一个孩子看着他的父亲扔了一个球。如果这个孩子的母语是是中文，他可能会说“爸爸扔了个球”。而如果这个孩子的母语是英语，他可能会说“Daddy threw the ball”。
从这两种不同的表达中可以看出，这两种语言的思维是有很大出入的。母语为英语的人会通过动词的变换来体现时态，而母语为中文的人就不会这么想，扔就是扔，这个动词本身不需要再有什么变化，只会在动词后加“了”表示动作已经完成。
美国有所大学，有个著名的浸泡式外语培训营，世界各地的学员慕名而来。入营时，所有学员都必须宣誓——在校期间只能用外语交流，违者会受罚。一个暑期下来，神奇的事发生了，这些成年人学员的外语突飞猛进。
成年人学外语时，会不自觉地使用翻译模式，学习的过程非常痛苦。然而，对于小宝宝来说，这种痛苦很小甚至不存在，因为他们的大脑能天然地学习两种语言，根本不需要通过翻译。
如果家长一边读英语，一边用中文解释，宝宝就会把中文当作学习英文的对照，这样反而伤害了他们天然的“像母语一样学外语”的能力。
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中英文交替，会破坏文章的韵律
英语绘本中的韵律，是宝贵的语感启蒙素材。举个例子，《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》是卡爷爷的经典绘本，很适合英语启蒙。
Brown bear, brown bear, what do you see?
I see a red bird looking at me.
Red bird, red bird, what do you see?
I see a yellow duck looking at me.
Yellow duck, yellow duck, what do you see?
I see a blue horse looking at me.
语言简单明了，不断重复叠加，图画明确，不同语言程度的孩子们都能理解，也符合孩子刚入学四处观察的天性。每一篇讲一种动物，童瑶似得讲故事，宝宝通过图画就能看懂。
同理，我们在给宝宝朗读诗歌、儿歌的时候，也不需要读一句，翻译一句，那样做会彻底破坏中文韵律的美感。
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中文翻译，不如看图讲故事
既然不提倡翻译，那么如何才能让孩子领悟绘本故事的意思呢？
其实，很多优秀绘本的图画和情节都非常简单，就单词量而言，通过四六级的中国爸妈完全没问题。
拿《好寂寞的萤火虫》这本绘本来说，里面有很多描述光的英语词汇，比如烛光是flickering, 烟火是sparkling和glittering, 但这些词的中文翻译都是“闪烁”。要是翻译成中文，不准确不说，还容易混淆，但是宝宝一看到下面这幅图，能秒懂sparkling描述的是什么情景：
所以，那些只需要看图就能看明白的绘本，何必边读边翻译呢？岂不是画蛇添足。
亲子共读时，请尽量保持英文的原汁原味，在孩子能理解的前提下，用全英文读。
对于那些7岁以后才开始双语启蒙的孩子，由于没有英语基础，又不适合读过多的低幼读物，可以酌情翻译辅助，等孩子明白了大意，再逐渐过渡成全英文。
总的原则是：尽量少翻译，但是以不妨碍理解、不让孩子难受为限。
英语水平有限的爸爸妈妈，可以在网络上多听听绘本电台，一边听朗读，一边陪宝宝看绘本。当然了，长期坚持纯英语阅读并非易事，必须持之以恒。
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媒体报道相关问答
问：质量保证措施是怎样的？
答：我们对承接的翻译项目都会认真负责、全力以赴的做好，但即使是这样，我们也知道不可能百分之百避免错误的发生，翻译行业的通常容错率为0.3%，只要客户对稿件质量不满意，我们会负责稿件的后续修改，直到客户满意为止，不过通常这种情况很少出现。
问：修改或润色己翻译过的文章，完成后能达到什么水平呢？
答：语言语法问题都避免了，行文、用词都将更加专业。
问：需要与你们公司什么人接洽翻译业务呢？
答：我们公司采取专属客服服务模式。为企业客户配备专属客服经理，一对一沟通具体项目的翻译需求，实时响应与沟通，节假日不休。
问：重要项目翻译，如何信任你们？
答：我们是经国家工商局正式注册的翻译机构，公司注册信息可在南京市工商局网站进行查询，同时我们可以提供营业执照复印件备查。另外，为了解除客户的疑虑，客户可以随时上门进行项目洽谈、合同签署、稿件取送等活动。 我们的联系方式点击联系我们。
问：是否需要告知译文的具体用途？
答：非常有必要。演讲稿不同于网站文章，销售手册不同于产品目录，图表标题不同于道路指示牌，小报文章也不同于企业首次公开募股时用的招股说明书。文章出现的场合和目的不同，则其文体风格、韵律格调、遣词造句和句子长短等等都会不同。经验丰富的译者很可能会问到这些信息，您自己务必要清楚这些内容。与翻译公司建立起长期稳定的合作关系可获得最佳的翻译效果。与他们合作的时间越长，他们就越能理解您的经营理念、战略和产品，译文的质量也就越好。请务必将译文的用途告知客户经理，这样译文才能在最大程度上适应特定的受众和媒介。
问：为什么中文和英文字数不同？
答：一般用户并不了解，中文和英文字数有一个相对固定的比例，其值为中文字数：英文单词书=1.6：1左右。所以，当您给出5000字的中文资料，其译文英文单词数约为3000字左右；当您给出5000单词的英文资料翻译为中文，其译文字数约为8000字左右。
问：可以处理的稿件内容？
答： 我们通常指的翻译工作是对一篇文章的文本部分进行翻译并排版，如稿件中的部分翻译内容包含在插图和复杂图表中，我们将在其对应插图或图表位置下方将原文和译文同时给出，但不负责对原文中插图和图表进行编辑处理。如需要，费用另议。
问：是否所有的文章内容收费都是固定的？
答：我们对学术类资料精译的基本收费标准是中译英0.18元/字，英译中0.16元/字。但不排除特殊难度的资料采用特殊报价。如中医资料，历史考古，古汉语，哲学等等难度晦涩的专业资料。
问：一些特殊文档稿件怎样进行字数统计？
答：对于这些文档格式的稿件，如：Pdf、Powerpoint、CAD，我们一般先尽量用软件转换成WORD文件进行统计；如不能转换，我们将通过估算字数方式来统计；估算方式统计结果如有争议，将通过最终翻译稿件实际字数进行换算。
问：如何估算翻译时间？
答：我们建议客户一篇文章至少留2-3天时间进行翻译处理，一方面是因为翻译部门每天都安排了长期项目，您的项目或许会有适当的缓冲时间，另一方面，我们可以按照正常速度处理每个客户每天4000字以内的文字翻译量，同时进行译审，这种速度是最能保证质量的。如果您有一篇4000字以内的稿件，我们建议您留出2-3天时间来处 理，但如果您要求一个工作日内处理完毕，通常情况下我们也是可以满足您的要求的。
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