韩语语法的教学方法_如何提高韩语语法教学的有效性

　　对于第二外语学习者来说，韩语语法的学习难度较大。为此，在韩语教学中，韩语教师尤其应该注意对韩语语法教学方法的研究，以便让初学者更容易理解和记忆相应的语法知识，提高韩语的综合学习水平。

　　一、语法教学的发展

　　语法教学是任何语言教学的重点内容，但是在不同的时代，语法教学在教学中的受重视程度各不相同。比如在上个世纪七十年代，受当时交际法教学的影响，语法教学在外语教学中被放在了次要位置，很多教育工作者认为语法教学对学习者外语表达水平的影响并不大，甚至将一部分学习者外语表达能力的不强归结为其语法学习较多，这就使得外语教学一度出现了淡化语法教学的现象。然而，随着教学的不断发展，现阶段在外语教学中，研究者越来越意识到语法教学的重要性，重新提出重视语法教学的教学理念。在韩语语法教学中，语法作为一种独特的语言规则，对学习者如何将词汇连接成有意义的句子具有重要作用，更有利于帮助学习者理解语言表达的规律。语法教学方法的原则可以分为以下几类：其一，上下文讲授的原则，将语法形态拿出来单独作比较;其二，使用的原则，让学生在语法学习中加深对语言的理解，提高对语言的灵活运用能力;其三，经济的原则，语法教学并不要求教师花费较长的讲课时间，相反，教师应该注意精简自己的语法教学时间;其四，坚持关联性原则，语法的讲解应该结合学生的已学知识，让学生能够在整体的韩语知识中加深对语法知识的理解，而不是纯粹的韩语语法知识的灌输。

　　二、韩语语法的教学方法

　　首先，在韩语语法教学中，教师可以使用演绎法和归纳法增强学生的学习效果。所谓归纳法教学，是指在难度较大的韩语知识点讲授过程中，教师可以通过对各类知识点的总结对比，让学生更好地理解语法知识。而演绎法教学则是充分发挥学生自己独立思考的能力，通过系统地讲解语法知识，让学生在学习中理解与此相关的知识点。比如在韩语的语法中，助词的用法多种多样，数量也较多，如果学生仅仅依靠死记硬背的方式记忆，不仅会降低学习的效率，而且容易出现对助词用法混淆的问题。为此，教师应该采取归纳总结或者演绎法，让学生系统地掌握这些语法知识，通过对比分析，理解助词的运用规律，在实际运用中灵活运用。此外，教师在进行韩语语法教学时，还要尽量通过韩语与汉语的比较，以通俗易懂的方式，让枯燥的语法知识转变为学生易懂的内容，让学生理解韩语语法中一些模糊不清的概念，减轻学生在韩语语法学习中的心理负担。

　　其次，韩语语法教学应该注意对课堂学习内容的巩固，注重多种形式的练习训练。韩语教学的目的在于不断提高学习者的实际交际能力，为此，在韩语教学中，教师尤其应该注重对学生实际交流能力的培养，注重对课堂学习内容的巩固，加强训练。但是，如果教师在韩语语法教学中都采用单一的模仿练习方式，不仅不会起到巩固作用，而且可能增加学习者的抵触心理，降低学习者的学习兴趣。所以，韩语教师在讲授语法知识时，可以采取多种巩固练习方式，比如可以采用合作性教学方法，让学生在相互交流、相互讨论中，发表自己对某一知识点的看法，进而在不知不觉中巩固所学知识。

　　再次，利用多媒体教学手段，设置教学情境，提高语法教学的形象化和直观性。语言的学习过程本身就较枯燥，为此，教师在韩语语法教学中可以借助多媒体课件，结合课堂教学目标，营造一种和谐的课堂教学氛围，充分调动学生的课堂学习积极性。此外，教师还应该结合韩国文化的背景知识，让学生在理解韩语语法的同时拓展韩语文化知识，激发学生的韩语学习热情。与此同时，教师可以将任务学习法融入到语法教学中，增强学生的语法意识，让其在韩语学习中不自觉地总结语法规律，不断提高韩语水平。

　　最后，在韩语语法教学中注意对语言技能的学习，虽然韩语语法在韩语学习中具有重要作用，但是其不是韩语学习的全部内容，教学者不能过分重视语法学习，而忽视对韩语语言技能的培养。如果在实际的韩语教学中，教师一味地将语法教学视为单独的知识模块进行学习，就会使得很多学生学完就忘，但是如果教师把语法教学融入到语言技能的学习中，则不仅可以加深学生相应的语法知识的理解，而且可以提高学生的语言技能。

　　三、结语

　　语法教学是语言教学的难点和重点，在韩语教学中，教师应该充分认识到语法教学的重要性，并在实际教学中给予足够的重视，加强对韩语语法教学的研究，一方面通过完善教学方法，不断提高课堂语法教学的趣味性，让学生更加灵活地运用韩语语法知识，另一方面通过多种教学方法相结合，提高学生韩语语法学习的积极性。

        　　韩语语法的教学方法