英语翻译教学的思考以及与翻译区别

　　英语翻译教学在大学英语整体教学中有着与听、说、读、写同样重要的地位。但是英语翻译教学却未引起足够多的重视。翻译教学一直以来就是大学英语教学中的薄弱环节。所谓英语翻译教学的现状，概括起来讲就是“四不”，即教材基本不编，教师基本不讲，考试基本不考，学生基本不练。在1996年以前，全国大学英语四、六级考试没有翻译题。就算现在所有大学英语教材，都没有全面系统地介绍翻译知识、翻译技巧。因为考试不考，教材不编，所以自然而然地老师在课堂教学中“不讲”、忽视了培养和训练学生的翻译能力、学生本身也没意识到翻译教学的重要。总而言之，翻译教学一直是大学英语教学中的薄弱环节。英语四、六级考试对学生英语应用能力检测不够，只是单纯的检测了学生的听和写的能力。这样就造成了一些学校的老师把重点放到了追求通过率和应付考试上，从客观上降低了对学生实用英语能力的要求，其结果就是学了那么多单词和语法，但不会用，听不懂，也说不出。

       首先，与学英语语言相比，学翻译重在实用。专业翻译公司介绍翻译分口译和笔译，有针对性的口语翻译训练就会避免目前英语教学中出现的“聋哑英语”现象，而笔译的学习会让学生知道英语是怎样应用的。

　　其次，学翻译，肯定是双语学习，即对母语和外语的学习，这样的话，就会避免外语过热而忽视了对母语的学习。在学习《红楼梦》的时候，同时学习它的英文版翻译，了解西方读者怎样直接品味中国古典文学的精妙绝伦之处，既能提升学生学英语的兴趣，又可以让他们深刻了解汉语和中国文化的博大精深。

　　第三，英语翻译是两种文化之间的转换，这就要求学习者了解文化差异，还要有广博的知识面，既可以学习西方文化，又可以宣传中国文化，一举两得。英文翻译公司说尽管我们从小学到中学，到大学，甚至博士后，都得不间断地学习英语，但离开学校以后，90%的人的工作内容都与外语无关，这也是英语学习热潮为人诟病的地方。工作环境通常决定了我们能否使用外语，但在网络时代，我们完全可以自主决定如何将我们的外语能力学以致用。网络给了我们一个公平而又广阔的平台，即便是在偏远山村，只要你能上网，就可以充分发挥自己的外语特长，小到浏览外语新闻资讯和行业消息，大则完全可以利用自己的英语翻译能力，在网上做英语翻译赚钱。至于具体怎么去做，有什么技巧和经验，需要积累丰富的秘诀和法宝，耐心看下去肯定会有收获。